Descripción del programa

Los niños y niñas de primero y segundo básico en nuestro país cuentan con déficit en lectoescritura y comprensión lectora, lo cual repercute en su desempeño académico general y a largo plazo en su calidad de vida.

El programa Alfadeca de Fundación Rassmuss, busca que todos los niños y niñas al finalizar segundo básico lean comprensivamente, por medio de la instalación de prácticas docentes efectivas. El programa combina la memoria visual y la auditiva con enfoque multisensorial. Utiliza un alfabeto propio con imágenes para crear conectividades cerebrales y usa dos colores para facilitar la silabificación. Se acompaña este proceso de decodificación con 10 palabras de uso frecuente por cada semana con el propósito de crear un banco de palabras que las y los estudiantes puedan leer a golpe de vista.

El programa posee un enfoque de mejora continua, con acompañamientos a docentes y equipos directivos, a través de visitas periódicas a las escuelas de las supervisoras y mentoras, que permiten la  instalación de competencias docentes con el modelo de formación Súper Profe, a través de las mentorías con una periodicidad semanal, quincenal o mensual dependiendo del nivel de conocimiento de la o el docente respecto al programa y de los indicadores Súper Profe los cuales se basan el Marco para la Buena Enseñanza.

Alfadeca incorpora herramientas innovadoras como AlfadecaTV, una adaptación televisiva de 63 capítulos producida por PunkRobot Studios, emitida en NTV y disponible en línea, con ejercicios vinculados a los libros para reforzar aprendizajes en aula y hogar. Asimismo, realiza monitoreos formativos y aplica la herramienta Decatest, validada por Oxford MeasurEd, para evaluar habilidades de lectoescritura y analizar resultados junto a equipos docentes.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado/a: Mariana Sanfuentes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: msanfuentes@fundacionrassmuss.org

Web Institucional: www.fundacionrassmuss.org

Descripción del programa

Puentes Educativos TP es un programa de Fundación 99, cuyo propósito es entregar más oportunidades a estudiantes de liceos técnico-profesionales en contexto rural, a través del fortalecimiento de sus habilidades SXXI (pensamiento crítico, creatividad, comunicación, colaboración) y la mejora en sus expectativas en trayectorias educativas post secundarias.

El problema que el programa busca resolver es la carencia por parte de estudiantes de liceos Técnicos Profesionales en contexto rural de habilidades del siglo XXI y bajas expectativas para el desarrollo de trayectorias educativas efectivas.

La estrategia de intervención se basa en 4 componentes:

1. Formación docente y directiva: Dirigida a docentes de especialidad (matemática y lenguaje) de Educación Media Técnico Profesional en contexto rural que reciben capacitación y acompañamiento en metodología de Aprendizaje y Servicio. Respecto de directivos, reciben capacitación en liderazgo transformacional y la conformación de una red de directivos de distintos liceos.
2. Actividades de aprendizaje en alternancia: Actividades formativas de alternancia realizadas en cada Liceo, tales como visitas guiadas a empresas y/o instituciones de educación superior y charlas expertas a estudiantes o docentes de especialidad.
3. Vinculación con el medio: Son actividades realizadas por la comunidad educativa del Liceo, ya sea por estudiantes, docentes y/o directivos con la finalidad de vincularse con su propia comunidad local (vecinos, vecinas), o bien con el sector productivo o educativo superior, tales como Proyectos de Aprendizaje y Servicio, Conecta TP, Nodos Sectoriales y Desafío TP.
4. Información vocacional: Consiste en la entrega de información a estudiantes y familias, a través de una feria vocacional, charlas vocacionales y de un boletín con información pertinente y contextualizada sobre continuidad de estudios superiores. De manera complementaria se desarrolla un espacio formativo con encargado de orientación vocacional escolar para moderar conversaciones en torno al boletín informativo sobre orientación vocacional con estudiantes y familias.

Con ello, se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades de SXXI y sus expectativas secundarias, lo que contribuiría a mejorar las oportunidades y calidad de vida de jóvenes de liceos técnico-profesionales en contexto rural.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Gonzalo Plaza

Cargo: Director ejecutivo

Correo electrónico: gonzalo@fundacion99.org

Web Institucional: www.fundacion99.org

Descripción del programa

Transición Inclusiva es un programa que busca disminuir barreras contextuales presentes en comunidades educativas de enseñanza media y sus ecosistemas territoriales que enfrentan personas con discapacidad en su tránsito a la continuidad de estudios y/o ingresos al mundo laboral. Esto se logra mediante una colaboración permanente con las comunidades educativas de EM (directivos, docentes, asistentes de la educación y familias), instituciones de educación superior y comunidades laborales.

Para ello, el programa Transición Inclusiva se estructura en torno a dos componentes. En primer lugar, el componente de Formación continua se dedica a desarrollar competencias en directivos, docentes, asistentes de la educación y familias de estudiantes con discapacidad, empleando para ello métodos de enseñanza y aprendizaje que combinan teoría y práctica. Esto favorece procesos efectivos de orientación vocacional, trabajo con familias, planificación centrada en la persona, búsqueda y evaluación de oportunidades educativas de educación superior y trabajo inclusivos.

En segundo lugar, el componente Articulación, que fomenta la interacción y el intercambio de información y aprendizajes, levantando, sistematizando y poniendo a disposición información esencial para todos los involucrados en el proceso de transición de los estudiantes hacia el ámbito laboral o la continuidad de sus estudios superiores. Se implementa, fundamentalmente, a través de la plataforma CONECTA TI.

Esto disminuye las barreras para que estudiantes o egresados de enseñanza media con discapacidad postulen a empleos y prácticas inclusivas que ofrecen comunidades laborales de sus territorios, conozcan a instituciones de educación superior y comunidades laborales que trabajan para avanzar hacia educación y trabajo inclusivos, y accedan a actividades útiles para el tránsito a la vida adulta y activa de Personas con Discapacidad (PcD).

Comunidades educativas de EM, instituciones de educación superior y comunidades laborales, por su parte, pueden conocer perfiles de estudiantes y egresados con discapacidad, solicitar u ofrecer prácticas y empleos inclusivos compatibles con las características, habilidades y necesidades de apoyo de estos mejorando las posibilidades de ese “match” tan difícil de alcanzar hasta ahora. Asimismo, también pueden interactuar con otras instituciones que trabajan para avanzar hacia educación y trabajo inclusivos identificando espacios de colaboración de beneficio mutuo, y ofrecer y acceder a actividades útiles para el tránsito a la vida adulta y activa de PcD.

De esta forma, el componente Articulación sigue la lógica de un clúster para generar colaboración que beneficia a todas las partes que componen su ecosistema permitiéndoles disminuir barreras en el proceso de tránsito de estudiantes con discapacidad desde EM hacia educación superior o hacia el trabajo.

En suma, esto permite favorecer la necesaria colaboración entre comunidades educativas de enseñanza media, instituciones de educación superior y comunidades laborales, lo cual adquiere gran relevancia al considerar que la colaboración en entornos atomizados tiene altos costos de coordinación y el componente los disminuye visibilizándola.

En definitiva, el programa Transición Inclusiva utiliza el modelo social de discapacidad, que señala que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las deficiencias de las personas y su entorno. Este modelo establece que existen entornos discapacitantes que ofrecen a las personas barreras para acceder a trayectorias de vida justas, por lo que el programa pretende promover procesos de inclusión que apunten a modificar estos entornos para disminuir barreras en el proceso de tránsito a la vida adulta y activa.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Isabel Zúñiga

Correo electrónico: isabel.zuniga@mistalentos.cl

Web institucional: www.mistalentos.cl

Descripción del programa

Inspirado en la cruda realidad de la droga en las poblaciones más pobres de Santiago, el Programa General de Hombres Adultos nace para dar una oportunidad de rehabilitación y ayudar a aquellas personas que quieren recuperarse, pero carecen de la posibilidad de financiar un tratamiento. Fue así como el 28 de julio de 1995 surge en la comuna de San Joaquín la Casa de Acogida La Esperanza, un espacio donde rehabilitar de manera gratuita a personas de escasos recursos con adicción severa al alcohol y otras drogas. Con el paso de los años, el programa aumenta su cobertura, rehabilitando y reinsertando actualmente a hombres adultos de la Región Metropolitana y de Arica y Parinacota.

El propósito del programa es rehabilitar, con énfasis en la integración social, a hombres adultos con consumo problemático de alcohol y otras drogas, con un enfoque de abstinencia total, entendiendo la rehabilitación como un proceso multidimensional, complejo y en constante marcha de recuperación de la dignidad de la persona.

Para alcanzar los objetivos del programa, se llevan a cabo modalidades ambulatoria intensiva y residencial y planes de tratamiento diferenciados según el nivel de complejidad, caracterización socio-demográfica y perfil de cada usuario, construyéndose en base a un diagnóstico integral un plan de prestaciones clínicas diarias y semanales articuladas en 4 áreas transversales (o componentes) a todo el tratamiento, como son las áreas de Salud Física y Mental, Socio Ocupacional Laboral, Familiar y de Desarrollo Personal, las cuales en su conjunto abordan en profundidad los factores protectores y de riesgo asociados al inicio y la mantención del consumo de drogas.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2022

Contacto

Nombre de encargado(a): Ana Luisa Jouanne Langlois

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: aljouanne@corporacionesperanza.cl; contacto@corporacionesperanza.cl

Web institucional: https://www.corporacionesperanza.cl/