Descripción del programa

El Programa Modelo Pionero (MP) busca contribuir al mejoramiento de los aprendizajes clave, las habilidades socioemocionales y del siglo XXI, transformando las instituciones educativas en Centros de Innovación Escolar e instalando la mirada sistémica del enfoque MP en los establecimientos educativos pertenecientes a las áreas de influencia de Anglo American. Está dirigido a escuelas públicas y subvencionadas ubicadas en zonas de influencia de Anglo American, aspira a llegar a 65 establecimientos educacionales. Actualmente trabaja en más de 40 establecimientos en 9 comunas de las regiones Metropolitana y de Valparaíso, alcanzando a más de 19.000 estudiantes y 1.200 docentes y directivos que impulsan aprendizajes significativos.

Para ello, se propone la transformación paulatina de los establecimientos en Centro de Innovación Escolar, en donde se articulen los siguientes sistemas que organizan la experiencia educativa:

• Aprendizaje activo (Aprender a conocer)
• Proyecto de Vida (Aprender a ser)
• Alternancia Interactiva (Aprender a vivir juntos)
• Apropiación Tecnológica (Aprender a hacer)

La instalación de las experiencias y oportunidades descritas en los sistemas, se ejecutan mediante el desarrollo de acciones y actividades ligadas a los siguientes componentes:

1. Formación:

Iniciativa de desarrollo profesional dirigido a directivos y docentes para el fortalecimiento de las competencias requeridas para llevar adelante la transformación educativa propuesta por Modelo Pionero.

Sus líneas temáticas son: Modelo Pionero (conceptos clave), Didácticas para el Aprendizaje Activo, Liderazgo y Gestión Escolar, Liderazgo Tecnológico y profundizaciones (según requerimientos de cada escuela).

El componente de formación se adecua a las necesidades y requerimientos de las comunidades y se articula con el Marco de Competencias Pioneras, basado en instrumentos de la política pública y estrategia del Modelo Pionero. Abordamos el currículum educativo de manera interdisciplinaria, a través de metodologías como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) o el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

2. Asesoría para el logro de los Desafíos MP:

Acompañamiento técnico a directores, docentes y profesionales de la educación en el proceso de transformación de la escuela en Centros de Innovación (CI). Se organiza en torno a 4 desafíos. Para alcanzarlos, el trabajo de la asesoría interviene en las siguientes dimensiones de la escuela:

• Gestión estratégica: propósitos de la escuela, organización de equipos, toma de decisiones y gestión administrativa y curricular.
• Procesos y prácticas: acciones que se desarrollan en la escuela para instalar las experiencias que ofrecerá el CI a sus estudiantes.
• Cultura escolar: principios, valores y formas en que se vincula y relaciona la comunidad.
• Espacios educativos: reflexión/acción sobre cómo generar ambientes favorables al aprendizaje activo y el protagonismo estudiantil.
• Conexión local y global: relacionamiento con el entorno y la forma de impactar positivamente en él.

3. Redes y comunidades de aprendizaje:

Instancias de encuentro entre diversos actores educativos. Se generan acciones para fortalecer el intercambio de experiencias y sostenibilidad de procesos.

• Encuentros de red: sesiones realizadas entre escuelas e instituciones asesoras para el abordaje de temas técnicos vinculados al rol específico de cada actor, al año de implementación del programa y los desafíos correspondientes o a instancias de promoción de postulación a fondos y concursos.
• Ferias Modelo Pionero: instancias comunales o generales en las que los estudiantes dan a conocer los proyectos desarrollados durante el año.
• Encuentro estudiantil: instancia en que se fomenta el liderazgo de los estudiantes, propiciando el encuentro interescuelas.

4. Asesoría en espacios educativos:

Actividades que guían a la comunidad en la generación y adaptación de tres espacios educativos:

• Aula activa: equipamiento de una sala para el desarrollo de metodologías activas. Contempla entrega de mobiliario y adaptaciones requeridas para la innovación.
• Espacio Maker o de Fabricación Digital: habilitación de una sala para el prototipado de productos desarrollados en los proyectos.
• Patios: habilitación de lugares fuera del aula para promover aprendizajes diversos.

La intervención del programa tiene una duración de 3 a 4 años en total.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa, Evidencia de Efectos del Programa

Año de la versión evaluada

2025

Contacto

Nombre de encargado(a): Nicole Cisternas Pacheco

Cargo: Directora Educación

Correo electrónico: nicole.cisternas@fundacionangloamerican.cl;  comunicaciones@fundacionangloamerican.cl

Web institucional: https://chile.angloamerican.com/es-es/comunidades/educacion/modelo-pionero-transformando-la-educacion

Descripción del programa

El programa ‘Estamos Contigo’ se dedica a ofrecer recursos y orientación que prevengan las dificultades asociadas a la crianza en contextos desafiantes, reconociendo que las prácticas de crianza violentas son una problemática real, agravada por la falta de políticas de apoyo social que generan aislamiento y sensación de soledad en madres, padres y cuidadores.

Este programa, informado por la evidencia y las ciencias del desarrollo humano, ofrece un apoyo profesional personalizado en temáticas de parentalidad y crianza, a través de 10 sesiones, ya sean online o presenciales, adaptándose a las necesidades únicas de cada cuidador. Este espacio no solo normaliza las dificultades en la crianza, sino que también elimina el estigma de buscar ayuda y fortalece las competencias parentales en un entorno seguro y reflexivo. Así, el programa se convierte en una brújula que inspira y guía a los cuidadores para construir relaciones positivas y enriquecedoras con sus hijos e hijas, promoviendo un bienestar familiar duradero y transformador.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño e Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

Fundación Encuentro es una organización fundada en 2019 que tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo de una parentalidad positiva y/o bientratante en cuidadores/as primarios de niños y niñas de pre kinder a sexto básico, en contextos de múltiples estresores psicosociales.

Informado por la evidencia científica, la institución reconoce que la parentalidad es uno de los determinantes más significativo del desarrollo físico y mental en los niños/as. Por ello, adoptando un enfoque preventivo, la misión de la Fundación es contribuir al bienestar integral de niños, niñas y cuidadores(as) a través del fortalecimiento de vínculos sanos al interior de las familias y sus comunidades.  Desde este lugar, desarrolla distintos componentes, tales como: acompañamiento individual personalizado, talleres vinculares, conversatorios en torno a la parentalidad y la crianza y espacios de encuentro y juego familiar, que buscan fortalecer las competencias parentales, reducir el estrés psicosocial y promover relaciones familiares saludables. De esta manera, Fundación Encuentro trabaja para generar un impacto positivo y transformador en el bienestar de las familias, creando un entorno seguro y de apoyo que favorezca el desarrollo integral de los niños y niñas.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

CQC es una metodología que permite organizar la comunidad, entendida como todos aquellos actores territoriales, desde la Municipalidad a los vecinos, incluyendo dirigentes, encargados de servicios territoriales, directores de colegios, miembros de iglesias, clubes deportivos, profesionales del área de salud, entre otros, para promover el desarrollo positivo y prevenir problemas de comportamiento en los niños, niñas y adolescentes (NNA). Mediante el trabajo articulado de todos ellos, se busca:

• Diagnosticar objetivamente los factores de riesgo, protectores y comportamientos problemáticos que afectan a los NNA del territorio.
• Priorizar aquellos problemas de comportamiento y factores de riesgo y protección que serán abordados.
• Elegir qué programas, políticas y actividades con evidencia se implementarán para disminuir factores de riesgo y potenciar factores protectores que influyen en la aparición de dichos comportamientos problemáticos.
• Definir un estándar sobre estas actividades, programas y políticas: que todas deben tener evidencia de su impacto.
• Prevenir problemas de comportamiento, tales como abuso de sustancias, delincuencia, embarazo adolescente, deserción escolar, violencia, depresión y ansiedad.

CQC promueve el desarrollo de procesos de articulación comunitarios en que miembros de comunidades locales se organizan para liderar los esfuerzos preventivos.

El Sistema CQC ha demostrado ser efectivo en la prevención de comportamientos problemáticos en los adolescentes, reduciendo las probabilidades que los jóvenes los manifiesten. En un estudio realizado en Estados Unidos, cuando se comparó a jóvenes de territorios que han participado en CQC versus jóvenes de territorios en donde no se ha implementado CQC, se observan los siguientes resultados:

• 25% menos propensos a iniciar comportamientos asociados a la delincuencia
• 32% menos propensos a consumir alcohol
• 33% menos propensos a consumir cigarrillos

Un estudio de costo efectividad señala que por cada dólar invertido en CQC se produce un retorno social de 14 dólares. El sistema Comunidades que se Cuidan, desarrollado hace más de 35 años en Washington, Estados Unidos, está basado en modelos exitosos de salud pública y está diseñado para guiar a las comunidades y sus líderes públicos y privados a organizar su esfuerzo preventivo.

El CQC se ha implementado en diversos lugares tales como: Estados Unidos, Australia, Alemania, Suecia, Países Bajos, Croacia, Colombia, Reino Unido y Chipre. El sistema ha logrado posicionarse como una forma de trabajo exitosa de prevención a nivel de gobiernos locales y unifica el trabajo de todas las entidades/instituciones/personas que trabajan en la prevención enfocada en NNA bajo un mismo alero.

Desde el año 2014, la FSCM adopta el sistema y ha contado con el acompañamiento permanente de los profesionales de la Universidad de Washington.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Romina Veas

Cargo: Coordinadora Comunidades que se Cuidan

Correo electrónico: rveas@fsancarlos.cl

Web Institucional: www.fsancarlos.cl

Descripción del programa

Naturalizar es un innovador programa de educación al aire libre que vincula diariamente a niños y niñas con la naturaleza a través de experiencias pedagógicas en sus jardines infantiles, favoreciendo un aprendizaje de calidad.

Hacemos esto capacitando a los equipos educativos y acompañando a las educadoras y técnicos por, al menos, 18 meses realizando experiencias educativas al aire libre.  Estas actividades están alineadas con el curriculum educativo vigente y deben cumplir con una serie de indicadores para asegurar que generen aprendizajes significativos.

Para realizar estas actividades, habilitamos 5 espacios en los patios de los jardines infantiles en los que se realizan estas experiencias.  Cada espacio tiene un tema e incluye una serie de elementos que invitan a realizar diferentes experiencias, por ejemplo: huerto, lombricera, acopio de hojas, trono de cuenta cuentos, etc. En estos espacios plantamos más de 100 especies vegetales trayendo la naturaleza al patio del jardín.

Así, aportamos al desarrollo integral y el aprendizaje a través de la naturaleza para niños y niñas en los jardines infantiles.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño e implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Francisca Reutter

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: freutter@fundacionilumina.cl

Web institucional: www.naturalizar.cl

Descripción del programa

El diagnóstico de cáncer infantil es una noticia terrible y devastadora para toda la familia, siendo uno de los padres (generalmente la madre) quien además debe asumir el rol de cuidador principal acompañando a su hijo o hija durante el tratamiento cáncer, situación que genera angustia y ansiedad.

El Programa de Salud Mental creado por Fundación Nuestros Hijos con asesoría de Fundación San Carlos de Maipo busca mejorar la calidad de vida de cuidadores principales de niños, niñas y adolescentes beneficiarios de Fundación Nuestros Hijos, y, en consecuencia, permitir así que niños y sus familias cuenten con la contención, las redes, soluciones y apoyo necesarios para enfrentar este momento tan difícil.

Para esto, se brindará atención de salud mental a través de consultas de psiquiatría, intervención con dupla Psicólogo/Trabajador Social junto con acompañamiento terapéutico durante el proceso, entregando orientación y acompañamiento; para eso se realizará una entrevista inicial a todos los cuidadores y familias que ingresen al programa, tras lo cual se definirá derivación y plan de acción en base a la realidad y necesidad de abordaje de cada familia.

Durante el proceso también se realizarán actividades de educación con el enfoque de entregar información correcta a los cuidadores/as principales y a sus familias, de manera de estos puedan realizar un acompañamiento informado de acuerdo al proceso de enfermedad.

A su vez, se seleccionará una serie de terapias complementarias las que serán aplicadas por un profesional de la Fundación debidamente capacitado, de manera de poder apoyar a cuidadores principales a disminuir la sensación de ansiedad y sobrecarga, complementado el trabajo realizado por dupla psicosocial y/o psiquiatra.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2022

Contacto

Nombre de encargado(a): Dunja Roje

Cargo: Gerente Técnico

Correo electrónico: droje@fnh.cl

Web institucional: www.fnh.cl

Descripción del programa

Inspirado en la cruda realidad de la droga en las poblaciones más pobres de Santiago, el Programa General de Hombres Adultos nace para dar una oportunidad de rehabilitación y ayudar a aquellas personas que quieren recuperarse, pero carecen de la posibilidad de financiar un tratamiento. Fue así como el 28 de julio de 1995 surge en la comuna de San Joaquín la Casa de Acogida La Esperanza, un espacio donde rehabilitar de manera gratuita a personas de escasos recursos con adicción severa al alcohol y otras drogas. Con el paso de los años, el programa aumenta su cobertura, rehabilitando y reinsertando actualmente a hombres adultos de la Región Metropolitana y de Arica y Parinacota.

El propósito del programa es rehabilitar, con énfasis en la integración social, a hombres adultos con consumo problemático de alcohol y otras drogas, con un enfoque de abstinencia total, entendiendo la rehabilitación como un proceso multidimensional, complejo y en constante marcha de recuperación de la dignidad de la persona.

Para alcanzar los objetivos del programa, se llevan a cabo modalidades ambulatoria intensiva y residencial y planes de tratamiento diferenciados según el nivel de complejidad, caracterización socio-demográfica y perfil de cada usuario, construyéndose en base a un diagnóstico integral un plan de prestaciones clínicas diarias y semanales articuladas en 4 áreas transversales (o componentes) a todo el tratamiento, como son las áreas de Salud Física y Mental, Socio Ocupacional Laboral, Familiar y de Desarrollo Personal, las cuales en su conjunto abordan en profundidad los factores protectores y de riesgo asociados al inicio y la mantención del consumo de drogas.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2022

Contacto

Nombre de encargado(a): Ana Luisa Jouanne Langlois

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: aljouanne@corporacionesperanza.cl; contacto@corporacionesperanza.cl

Web institucional: https://www.corporacionesperanza.cl/

Descripción del programa

El programa de Aprendizaje Socioemocional de Fundación Trabün es un programa de instrucción explícita que tiene como objetivo general desarrollar competencias socioemocionales con el fin de potenciar la formación integral de los estudiantes. La propuesta desarrollada busca ofrecer a los establecimientos educacionales un programa sistémico, flexible, basado en evidencia y adaptable a las necesidades locales que promueva el desarrollo de las competencias socioemocionales en toda la comunidad educativa.

El programa cuenta con distintos componentes (Apoyo a la implementación, Plan de clases ASE y Estrategias para el ASE) que se espera se trabajen de manera sistémica en cada establecimiento, considerando un Plan de Instrucción Explícita de Habilidades Socioemocionales, un set de Estrategias ASE para Convivencia Escolar y un set de Pautas de Clima. Para esto se utiliza la metodología educativa de Fundación Trabün, la cual se basa en dos pilares: el vínculo y el juego; esto debido a que los docentes son figuras claves no solo en su calidad de profesionales, sino en el potencial para establecer vínculos significativos de apego seguro secundario con sus estudiantes. La metodología para los espacios de instrucción explícita se basa en el juego, medio natural de aprendizaje y motor para la formación de vínculos.

En un año escolar, se incluye una serie de ciclos de acompañamiento personalizado para cada Coordinador de Colegio, como también instancias de capacitación grupales para docentes (que implementan el programa). Adicionalmente, cada Coordinador de Colegio recibe una pauta de observación y retroalimentación para realizar los ciclos de acompañamiento con los docentes de su establecimiento. Estos últimos, por su parte, reciben un cuaderno con las planificaciones del año escolar, donde se indica que cada clase está estructurada en un objetivo, un juego a implementar, un recurso a utilizar, una reflexión guiada, y un cierre. Finalmente, cada estudiante recibe un cuaderno que le permite participar de la clase.

Por otro lado, los directivos del establecimiento también son intervenidos. Se espera lograr plasmar una cultura de aprendizaje socioemocional en cada uno de los miembros de la comunidad escolar. La intervención consiste en la implementación de un conjunto de cinco estrategias que permitan el desarrollo de competencias socioemocionales de manera sistémica y transversal, donde cada una de ellas trabaja una habilidad socioemocional.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2021

Contacto

Nombre de encargado(a): Vicente Mariscal

Cargo: Director de Educación

Correo electrónico: vmariscal@fundaciontrabun.cl

Web institucional: https://www.fundaciontrabun.cl

Descripción del programa

PMTO es un programa basado en evidencia de entrenamiento parental cuya efectividad ha sido probada en diferentes contextos y culturas mediante múltiples estudios aleatorizados, incluyendo un estudio longitudinal de 9 años (Forgatch & Kjøbli, 2016). Basado en el modelo de aprendizaje mediante la interacción social y la teoría de la coerción, PMTO está diseñado para intervenir con  padres, madres y/o cuidadores de NNA entre 4 a 12 años, buscando impactar positivamente a los NNA con resultados de larga duración (Forgatch, Domenech Rodríguez, Dishion & Snyder, 2015) al reducir prácticas parentales coercitivas y aumentar las prácticas positivas de sus cuidadores significativos, transformándolos en agentes de cambio de sus propias familias.

Para lograr los objetivos del Programa, se abordan los siguientes contenidos centrales: 1) Motivación de conductas positivas en niños/as, 2) Solución de problemas en familia, 3) Involucramiento parental positivo, 4) Establecimiento de límites y 5) Monitoreo y supervisión parental (Forgatch & Kjøbli, 2016). Esto se trabaja a través de  10 sesiones grupales semanales, con cuidadores de NNA de entre 4 a 12 años. Las sesiones son lideradas por 2 facilitadores(as) y tienen una duración de 90 minutos. Se utiliza una metodología que promueve el aprendizaje activo y práctica de las habilidades parentales por parte de los cuidadores.

Dentro de los principales resultados del Programa en los cuidadores se encuentran efectos positivos en las prácticas parentales, mejoras en depresión de madres, satisfacción marital y co-parentalidad, entre otros. En los NNA se encuentra la disminución de conductas internalizantes/externalizantes, de tasas de arrestos y de uso de sustancias, junto con la prevención de socialización problemática con pares (Forgatch & Kjøbli, 2016).

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2021

Contacto

Nombre de encargado(a): Luz Cantizano

Cargo: Coordinadora Programa PMTO

Correo electrónico: lcantizano@fsancarlos.cl

Web institucional: https://www.fsancarlos.cl/pmto

Descripción del programa

El programa Familias Power pertenece a la Fundación Niños Primero, y tiene como objetivo mejorar el nivel de preparación para la educación escolar de niños/as de sectores vulnerables y, de esta manera, lograr disminuir las brechas de desigualdad de desarrollo y oportunidades que pueden afectar a los niños y niñas de dichos sectores a lo largo del país.

Para cumplir este objetivo es que el programa cuenta con un componente de intervención familiar que consiste en que monitoras capacitadas y expertas de la fundación realizan 2 sesiones remotas semanales de 30 minutos cada una por un periodo de 25 semanas, donde participan los niños/as junto a sus cuidadores, buscando empoderar a estos últimos como principales cuidadores de sus niños/as. La metodología consiste en que cada semana se les entrega un material educativo (libro o material didáctico) distinto, el cual se aprende a utilizar durante la sesión. En ese sentido, un aspecto central de la metodología de Familias Power es la participación activa de los cuidadores en la realización de las sesiones, puesto que se busca empoderarlos como principales educadores de sus hijos. Con todo, el trabajo en estas sesiones permite promover el desarrollo de habilidades maparentales en los cuidadores (formativas, protectoras, reflexivas y vinculares), que a su vez permiten y potencian el desarrollo de habilidades en el niño/a (comunicación, motricidad, resolución de problemas y habilidades socioemocionales).

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2021

Contacto

Nombre de encargado(a): Anne Traub

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: atraub@ninosprimero.cl

Web institucional: https://www.ninosprimero.cl/