Descripción del programa

El Programa Modelo Pionero (MP) busca contribuir al mejoramiento de los aprendizajes clave, las habilidades socioemocionales y del siglo XXI, transformando las instituciones educativas en Centros de Innovación Escolar e instalando la mirada sistémica del enfoque MP en los establecimientos educativos pertenecientes a las áreas de influencia de Anglo American. Está dirigido a escuelas públicas y subvencionadas ubicadas en zonas de influencia de Anglo American, aspira a llegar a 65 establecimientos educacionales. Actualmente trabaja en más de 40 establecimientos en 9 comunas de las regiones Metropolitana y de Valparaíso, alcanzando a más de 19.000 estudiantes y 1.200 docentes y directivos que impulsan aprendizajes significativos.

Para ello, se propone la transformación paulatina de los establecimientos en Centro de Innovación Escolar, en donde se articulen los siguientes sistemas que organizan la experiencia educativa:

• Aprendizaje activo (Aprender a conocer)
• Proyecto de Vida (Aprender a ser)
• Alternancia Interactiva (Aprender a vivir juntos)
• Apropiación Tecnológica (Aprender a hacer)

La instalación de las experiencias y oportunidades descritas en los sistemas, se ejecutan mediante el desarrollo de acciones y actividades ligadas a los siguientes componentes:

1. Formación:

Iniciativa de desarrollo profesional dirigido a directivos y docentes para el fortalecimiento de las competencias requeridas para llevar adelante la transformación educativa propuesta por Modelo Pionero.

Sus líneas temáticas son: Modelo Pionero (conceptos clave), Didácticas para el Aprendizaje Activo, Liderazgo y Gestión Escolar, Liderazgo Tecnológico y profundizaciones (según requerimientos de cada escuela).

El componente de formación se adecua a las necesidades y requerimientos de las comunidades y se articula con el Marco de Competencias Pioneras, basado en instrumentos de la política pública y estrategia del Modelo Pionero. Abordamos el currículum educativo de manera interdisciplinaria, a través de metodologías como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) o el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

2. Asesoría para el logro de los Desafíos MP:

Acompañamiento técnico a directores, docentes y profesionales de la educación en el proceso de transformación de la escuela en Centros de Innovación (CI). Se organiza en torno a 4 desafíos. Para alcanzarlos, el trabajo de la asesoría interviene en las siguientes dimensiones de la escuela:

• Gestión estratégica: propósitos de la escuela, organización de equipos, toma de decisiones y gestión administrativa y curricular.
• Procesos y prácticas: acciones que se desarrollan en la escuela para instalar las experiencias que ofrecerá el CI a sus estudiantes.
• Cultura escolar: principios, valores y formas en que se vincula y relaciona la comunidad.
• Espacios educativos: reflexión/acción sobre cómo generar ambientes favorables al aprendizaje activo y el protagonismo estudiantil.
• Conexión local y global: relacionamiento con el entorno y la forma de impactar positivamente en él.

3. Redes y comunidades de aprendizaje:

Instancias de encuentro entre diversos actores educativos. Se generan acciones para fortalecer el intercambio de experiencias y sostenibilidad de procesos.

• Encuentros de red: sesiones realizadas entre escuelas e instituciones asesoras para el abordaje de temas técnicos vinculados al rol específico de cada actor, al año de implementación del programa y los desafíos correspondientes o a instancias de promoción de postulación a fondos y concursos.
• Ferias Modelo Pionero: instancias comunales o generales en las que los estudiantes dan a conocer los proyectos desarrollados durante el año.
• Encuentro estudiantil: instancia en que se fomenta el liderazgo de los estudiantes, propiciando el encuentro interescuelas.

4. Asesoría en espacios educativos:

Actividades que guían a la comunidad en la generación y adaptación de tres espacios educativos:

• Aula activa: equipamiento de una sala para el desarrollo de metodologías activas. Contempla entrega de mobiliario y adaptaciones requeridas para la innovación.
• Espacio Maker o de Fabricación Digital: habilitación de una sala para el prototipado de productos desarrollados en los proyectos.
• Patios: habilitación de lugares fuera del aula para promover aprendizajes diversos.

La intervención del programa tiene una duración de 3 a 4 años en total.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa, Evidencia de Efectos del Programa

Año de la versión evaluada

2025

Contacto

Nombre de encargado(a): Nicole Cisternas Pacheco

Cargo: Directora Educación

Correo electrónico: nicole.cisternas@fundacionangloamerican.cl;  comunicaciones@fundacionangloamerican.cl

Web institucional: https://chile.angloamerican.com/es-es/comunidades/educacion/modelo-pionero-transformando-la-educacion

Descripción del programa

El Programa Agua Rural (PAR) busca abordar la problemática de las deficiencias en la gestión del agua a nivel operacional de los Servicios Sanitarios Rurales (ex APR) y la escasa disponibilidad de agua. Lo realiza por medio de un apoyo a la gestión operacional de los comités de agua potable rural a través de la incorporación de tecnología y transferencia, con el fin de mejorar la operatividad hídrica y la calidad del servicio de los Servicios Sanitarios Rurales (SSR). La implementación sigue 3 pilares fundamentales: a) Acompañamiento, Capacitación y Transferencia de conocimientos técnicos; b) Empoderamiento activo de las comunidades; y c) Modernización y tecnología.

Para su implementación, el programa desarrolla las siguientes líneas de acción:

1. Instrumentación, Infraestructura y Tecnología: Da visibilidad remota al Sistema

• Implementación de instrumentación avanzada para la gestión eficiente del recurso hídrico.
• Desarrollo y mantenimiento de infraestructura robusta para garantizar la operatividad.
• Diseño e implementación de software especializado y arquitectura de datos que facilitan la recolección.

2. Servicios:

• Unidades de acompañamiento técnico a operadores.
• Unidades de transferencia tecnológica a actores relevantes (comités, directiva).
• Soporte técnico remoto.

En la actualidad, el programa trabaja en áreas geográficas de interés de la Compañía Anglo American, específicamente en 3 operaciones: Chagres, El Soldado y Los Bronces. Se implementa el proceso con 83 SSRs en 17 comunas de las regiones de Valparaíso y Metropolitana. Los SSRs alcanzados representan una población total de 137.965 habitantes.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2025

Contacto

Nombre de encargado(a): Gonzalo Jaramillo

Cargo: Director Infraestructura Comunitaria

Correo electrónico:

gonzalo.jaramillo@fundacionangloamerican.cl; comunicaciones@fundacionangloamerican.cl

Web institucional: https://chile.angloamerican.com/es-es/comunidades/agua/programa-agua-rural

Descripción del programa

El programa ‘Estamos Contigo’ se dedica a ofrecer recursos y orientación que prevengan las dificultades asociadas a la crianza en contextos desafiantes, reconociendo que las prácticas de crianza violentas son una problemática real, agravada por la falta de políticas de apoyo social que generan aislamiento y sensación de soledad en madres, padres y cuidadores.

Este programa, informado por la evidencia y las ciencias del desarrollo humano, ofrece un apoyo profesional personalizado en temáticas de parentalidad y crianza, a través de 10 sesiones, ya sean online o presenciales, adaptándose a las necesidades únicas de cada cuidador. Este espacio no solo normaliza las dificultades en la crianza, sino que también elimina el estigma de buscar ayuda y fortalece las competencias parentales en un entorno seguro y reflexivo. Así, el programa se convierte en una brújula que inspira y guía a los cuidadores para construir relaciones positivas y enriquecedoras con sus hijos e hijas, promoviendo un bienestar familiar duradero y transformador.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño e Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

Fundación Encuentro es una organización fundada en 2019 que tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo de una parentalidad positiva y/o bientratante en cuidadores/as primarios de niños y niñas de pre kinder a sexto básico, en contextos de múltiples estresores psicosociales.

Informado por la evidencia científica, la institución reconoce que la parentalidad es uno de los determinantes más significativo del desarrollo físico y mental en los niños/as. Por ello, adoptando un enfoque preventivo, la misión de la Fundación es contribuir al bienestar integral de niños, niñas y cuidadores(as) a través del fortalecimiento de vínculos sanos al interior de las familias y sus comunidades.  Desde este lugar, desarrolla distintos componentes, tales como: acompañamiento individual personalizado, talleres vinculares, conversatorios en torno a la parentalidad y la crianza y espacios de encuentro y juego familiar, que buscan fortalecer las competencias parentales, reducir el estrés psicosocial y promover relaciones familiares saludables. De esta manera, Fundación Encuentro trabaja para generar un impacto positivo y transformador en el bienestar de las familias, creando un entorno seguro y de apoyo que favorezca el desarrollo integral de los niños y niñas.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

Los niños y niñas de primero y segundo básico en nuestro país cuentan con déficit en lectoescritura y comprensión lectora, lo cual repercute en su desempeño académico general y a largo plazo en su calidad de vida.

El programa Alfadeca de Fundación Rassmuss, busca que todos los niños y niñas al finalizar segundo básico lean comprensivamente, por medio de la instalación de prácticas docentes efectivas. El programa combina la memoria visual y la auditiva con enfoque multisensorial. Utiliza un alfabeto propio con imágenes para crear conectividades cerebrales y usa dos colores para facilitar la silabificación. Se acompaña este proceso de decodificación con 10 palabras de uso frecuente por cada semana con el propósito de crear un banco de palabras que las y los estudiantes puedan leer a golpe de vista.

El programa posee un enfoque de mejora continua, con acompañamientos a docentes y equipos directivos, a través de visitas periódicas a las escuelas de las supervisoras y mentoras, que permiten la  instalación de competencias docentes con el modelo de formación Súper Profe, a través de las mentorías con una periodicidad semanal, quincenal o mensual dependiendo del nivel de conocimiento de la o el docente respecto al programa y de los indicadores Súper Profe los cuales se basan el Marco para la Buena Enseñanza.

Alfadeca incorpora herramientas innovadoras como AlfadecaTV, una adaptación televisiva de 63 capítulos producida por PunkRobot Studios, emitida en NTV y disponible en línea, con ejercicios vinculados a los libros para reforzar aprendizajes en aula y hogar. Asimismo, realiza monitoreos formativos y aplica la herramienta Decatest, validada por Oxford MeasurEd, para evaluar habilidades de lectoescritura y analizar resultados junto a equipos docentes.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado/a: Mariana Sanfuentes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: msanfuentes@fundacionrassmuss.org

Web Institucional: www.fundacionrassmuss.org

Descripción del programa

Crecer Jugando es un programa de intervención temprana que tiene como propósito fortalecer la interacción entre niños y niñas y su cuidador principal como medio para potenciar el desarrollo infantil al entregar competencias a los cuidadores y potenciar las redes de apoyo entre ellos. Se implementa mediante alianzas con los Municipios donde Infancia Primero certifica y acompaña a los equipos locales en la ejecución del programa, entregándole mayor pertinencia territorial y sustentabilidad a largo plazo.

El programa contempla el desarrollo de una jornada de acogida y 10 sesiones grupales en las que participan entre 8 y 10 díadas, las cuales están compuestas por un niño o niña entre 0 y 4 años y uno de sus cuidadores divididos en tres grupos etarios Acurrucados (0-12 meses), Exploradores (13-24 meses) y Creadores (25 a 48 meses).

Las sesiones tienen una duración que varía entre 1:30 y 2:30 horas y son realizadas por el facilitador y dos monitores comunitarios una vez por semana en un período de 3 meses aproximadamente. Estas se desarrollan en una sala ambientada según las necesidades de cada grupo etario y contemplan el desarrollo de 3 instantes, a saber: juego libre, círculo de lenguaje (que incluye cantos y cuentos), y conversación con cuidadores sobre 10 temáticas diferentes, que se da en paralelo a una instancia de juego colectivo dirigido a niños y niñas. El programa Crecer Jugando, en definitiva, releva el juego como principal medio de aprendizaje y conexión entre el niño o niña y su cuidador, fomentando así el desarrollo, el vínculo y la interacción entre la díada.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa, Evidencia de Efectos del Programa

Año de la versión evaluada

2019

Contacto

Nombre de encargado(a): Magdalena Mongillo

Cargo: Directora Social

Correo electrónico: mmongillo@infanciaprimero.org

Web institucional: https: https://infanciaprimero.org/

Descripción del programa

El Programa Haciendo Escuela de Falabella busca mejorar el desempeño académico de los estudiantes de enseñanza básica que asisten a establecimientos educacionales públicos o subvencionados que presentan un índice de vulnerabilidad igual o superior al 80%.

Para lograr su propósito, el programa brinda asesoría a los establecimientos educacionales a través de tres pilares, dependiendo de las necesidades de cada uno. Los pilares abordan el acompañamiento a docentes y equipos directivos de las escuelas en el trabajo de tres habilidades con los estudiantes, a saber, lectoescritura, matemáticas y habilidades socioemocionales. De esta manera, el programa se enfoca en instalar capacidades y competencias en los equipos de las escuelas a modo de asegurar cambios positivos y duraderos.

Entre las metodologías de trabajo contempladas en los pilares de lectoescritura y matemáticas se encuentran la observación de clases, sesiones de retroalimentación y modelamiento de clases, talleres para docentes, y capacitación en el uso de metodologías de enseñanza.

Por su parte, el pilar de habilidades socioemocionales contempla entre las metodologías de trabajo la realización de talleres a equipos docentes, modelamiento y retroalimentación de prácticas, talleres para apoderados y acceso a una plataforma con contenido de profundización.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Malena Marcalle

Cargo: Subgerente de Sostenibilidad de Falabella Retail

Correo electrónico: mmarcalle@falabella.cl

Web institucional: www.haciendoescuela.cl

Descripción del programa

El problema que aborda este programa de educación financiera es que los jóvenes de educación superior en Chile tienen bajos niveles de educación financiera, por lo que su propósito consiste en mejorar los conocimientos y habilidades financieras de los jóvenes, de esta manera contribuir a mejorar su comportamiento financiero.

Para solucionar esta problemática, se propone el programa de educación financiera compuesto por tres componentes:
Componente 1: Embajadores de educación financiera (charlas)
El componente de Embajadores de educación financiera (charlas) está orientado a dar como resultado el que los jóvenes se interesen por aprender contenidos de educación financiera de forma oportuna. Para esto, se realizan actividades como la difusión del evento para invitar a los jóvenes a participar de la charla, y la presentación del curso de educación financiera (charla) a los potenciales beneficiarios con el objetivo de motivarlos a participar del programa. Con estas actividades realizadas se obtiene como producto charlas de educación financiera realizadas.

Componente 2: Taller de educación financiera (Adaptación Eddu-Gennials)
Este componente consta de seis actividades, la primera es la inscripción de los participantes al taller, la segunda es una prueba de diagnóstico del estado de educación financiera de estos estudiantes para posteriormente realizar una última actividad de evaluación del curso y así conocer y medir el aprendizaje de estos.

La estructura del taller toma de ejemplo talleres similares realizados por entes públicos como SERNAC y FOSIS, así como universidades y centros de estudios. Entre medio de la evaluación de diagnóstico y la evaluación del curso se encuentran las otras tres actividades que corresponden propiamente tal a la ejecución del taller, estas actividades son módulos con los contenidos del taller.

Componente 3: Juego Juventud Financiera (experiencia o componente vivencial)

El último componente es el Juego Juventud Financiera. Al igual que en el componente anterior, este considera 2 actividades previas, a saber, la inscripción de los participantes y la prueba de diagnóstico de estado de educación financiera con el mismo fin de conocer y comparar los niveles de conocimiento financiero antes y después de la intervención. Luego de estas dos actividades iniciales comienzan las actividades propias del Juego Juventud Financiera, estas actividades son:

• Nivel 1: Finanzas personales.
• Nivel 2: Consumo sostenible
• Nivel 3: Fondos de inversión
• Nivel 4: Banca digital.

Para finalizar, se cuenta con la última actividad de premiación para reconocer a quienes finalicen los cuatro niveles del Juego Juventud financiera.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Camila Forno

Cargo: Subgerente de Sostenibilidad

Correo electrónico: cgaguirre@falabella.cl

Web institucional: www.bancofalabella.cl/sostenibilidad

Descripción del programa

El programa Construye Tranquilo tiene como propósito entregar atención de calidad y oportuna en salud para los trabajadores del sector construcción que son parte de empresas socias de la Cámara Chilena de la Construcción y sus grupos familiares.

Esto se realiza a través de dos componentes principales:
1. Facilitando el acceso a atención médica hospitalaria de calidad y a bajo costo a los(as) trabajadores, sus cónyuges o convivientes.
2. Entregando cobertura adicional para gastos de hospitalización para los trabajadores(as) de más bajos ingresos y sus grupos familiares.

Es por ello que se realizan actividades, tales como visitas a las obras de construcción, orientadas a informar a los trabajadores y las empresas que cumplen con los requisitos necesarios para ser beneficiarios, para luego concretar su participación a través de la inscripción. Posteriormente, el(la) beneficiario(a) accede a la prestación médica y, en caso de hospitalización, es acompañado(a) por un asistente social que le informa, orienta y ayuda con procedimientos respectivos tanto al programa como a la clínica. Finalmente, se realiza un reembolso de los gastos pre y post hospitalarios, y se registran rigurosamente las atenciones realizadas para luego informar a las empresas correspondientes.

Lo anterior, busca impactar en la sensación de seguridad de los(as) trabajadores y sus cargas familiares, además de mejorar su calidad de vida en caso de cirugía. En adición, este programa de protección financiera se orienta a resguardar el ahorro económico de estos trabajadores y también su productividad por días de ausencia evitados.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): José Ortega

Cargo: Subgerente de Operaciones y Tecnología

Correo electrónico: jortega@saludcchc.cl

Web institucional: https://cchc.cl/social/cajadeherramientas/trabajador/programas-sociales/ficha/programa-construye-tranquilo

Descripción del programa

La Escuela de Formación para el Ingreso a la Educación Superior busca entregar herramientas integrales a estudiantes de III° y IV° medio que se encuentran en proceso de preparación para el ingreso a la Educación Superior. El programa es gratuito para los y las estudiantes, y no hace selección por rendimiento académico. Cuenta con clases todos los sábados de marzo a diciembre, de 8:30 a 13:30 en donde los estudiantes asisten de manera presencial a distintitas instituciones de Educación Superior y reciben clases  de competencias lectoras, competencias matemáticas y autoconocimiento para la exploración vocacional que busca el  desarrollo de las siguientes habilidades:

1. Desarrollar habilidades socio emocionales (autoconocimiento, identificación y manejo de emociones) que le permitan a los estudiantes trabajar personalmente y relacionarse con otros, a través de las clases de autoconocimiento y exploración vocacional.
2. Reconocer y desarrollar intereses personales y profesionales para construir un proyecto de vida a través de las actividades y acompañamiento de orientación vocacional.
3. Desarrollar y gestionar habilidades académicas, estrategias y hábitos de aprendizaje en los estudiantes para el ingreso y permanencia en la Educación superior.

Actualmente se cuenta con 9 sedes que se encuentran en la región de la Araucanía y la región Metropolitana, con 1200 estudiantes provenientes de más de 48 comunas.

Históricamente los principales indicadores, de ingreso y permanencia en Educación Superior, son de 84% y 94% respectivamente.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Pablo Hormazábal

Cargo: Director Ejecutivo

Correo electrónico: phormazabal@formandochile.cl

Web institucional: www.formandochile.cl