Descripción del programa

El Programa Modelo Pionero (MP) busca contribuir al mejoramiento de los aprendizajes clave, las habilidades socioemocionales y del siglo XXI, transformando las instituciones educativas en Centros de Innovación Escolar e instalando la mirada sistémica del enfoque MP en los establecimientos educativos pertenecientes a las áreas de influencia de Anglo American. Está dirigido a escuelas públicas y subvencionadas ubicadas en zonas de influencia de Anglo American, aspira a llegar a 65 establecimientos educacionales. Actualmente trabaja en más de 40 establecimientos en 9 comunas de las regiones Metropolitana y de Valparaíso, alcanzando a más de 19.000 estudiantes y 1.200 docentes y directivos que impulsan aprendizajes significativos.

Para ello, se propone la transformación paulatina de los establecimientos en Centro de Innovación Escolar, en donde se articulen los siguientes sistemas que organizan la experiencia educativa:

• Aprendizaje activo (Aprender a conocer)
• Proyecto de Vida (Aprender a ser)
• Alternancia Interactiva (Aprender a vivir juntos)
• Apropiación Tecnológica (Aprender a hacer)

La instalación de las experiencias y oportunidades descritas en los sistemas, se ejecutan mediante el desarrollo de acciones y actividades ligadas a los siguientes componentes:

1. Formación:

Iniciativa de desarrollo profesional dirigido a directivos y docentes para el fortalecimiento de las competencias requeridas para llevar adelante la transformación educativa propuesta por Modelo Pionero.

Sus líneas temáticas son: Modelo Pionero (conceptos clave), Didácticas para el Aprendizaje Activo, Liderazgo y Gestión Escolar, Liderazgo Tecnológico y profundizaciones (según requerimientos de cada escuela).

El componente de formación se adecua a las necesidades y requerimientos de las comunidades y se articula con el Marco de Competencias Pioneras, basado en instrumentos de la política pública y estrategia del Modelo Pionero. Abordamos el currículum educativo de manera interdisciplinaria, a través de metodologías como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) o el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

2. Asesoría para el logro de los Desafíos MP:

Acompañamiento técnico a directores, docentes y profesionales de la educación en el proceso de transformación de la escuela en Centros de Innovación (CI). Se organiza en torno a 4 desafíos. Para alcanzarlos, el trabajo de la asesoría interviene en las siguientes dimensiones de la escuela:

• Gestión estratégica: propósitos de la escuela, organización de equipos, toma de decisiones y gestión administrativa y curricular.
• Procesos y prácticas: acciones que se desarrollan en la escuela para instalar las experiencias que ofrecerá el CI a sus estudiantes.
• Cultura escolar: principios, valores y formas en que se vincula y relaciona la comunidad.
• Espacios educativos: reflexión/acción sobre cómo generar ambientes favorables al aprendizaje activo y el protagonismo estudiantil.
• Conexión local y global: relacionamiento con el entorno y la forma de impactar positivamente en él.

3. Redes y comunidades de aprendizaje:

Instancias de encuentro entre diversos actores educativos. Se generan acciones para fortalecer el intercambio de experiencias y sostenibilidad de procesos.

• Encuentros de red: sesiones realizadas entre escuelas e instituciones asesoras para el abordaje de temas técnicos vinculados al rol específico de cada actor, al año de implementación del programa y los desafíos correspondientes o a instancias de promoción de postulación a fondos y concursos.
• Ferias Modelo Pionero: instancias comunales o generales en las que los estudiantes dan a conocer los proyectos desarrollados durante el año.
• Encuentro estudiantil: instancia en que se fomenta el liderazgo de los estudiantes, propiciando el encuentro interescuelas.

4. Asesoría en espacios educativos:

Actividades que guían a la comunidad en la generación y adaptación de tres espacios educativos:

• Aula activa: equipamiento de una sala para el desarrollo de metodologías activas. Contempla entrega de mobiliario y adaptaciones requeridas para la innovación.
• Espacio Maker o de Fabricación Digital: habilitación de una sala para el prototipado de productos desarrollados en los proyectos.
• Patios: habilitación de lugares fuera del aula para promover aprendizajes diversos.

La intervención del programa tiene una duración de 3 a 4 años en total.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa, Evidencia de Efectos del Programa

Año de la versión evaluada

2025

Contacto

Nombre de encargado(a): Nicole Cisternas Pacheco

Cargo: Directora Educación

Correo electrónico: nicole.cisternas@fundacionangloamerican.cl;  comunicaciones@fundacionangloamerican.cl

Web institucional: https://chile.angloamerican.com/es-es/comunidades/educacion/modelo-pionero-transformando-la-educacion

Descripción del programa

El programa ‘Estamos Contigo’ se dedica a ofrecer recursos y orientación que prevengan las dificultades asociadas a la crianza en contextos desafiantes, reconociendo que las prácticas de crianza violentas son una problemática real, agravada por la falta de políticas de apoyo social que generan aislamiento y sensación de soledad en madres, padres y cuidadores.

Este programa, informado por la evidencia y las ciencias del desarrollo humano, ofrece un apoyo profesional personalizado en temáticas de parentalidad y crianza, a través de 10 sesiones, ya sean online o presenciales, adaptándose a las necesidades únicas de cada cuidador. Este espacio no solo normaliza las dificultades en la crianza, sino que también elimina el estigma de buscar ayuda y fortalece las competencias parentales en un entorno seguro y reflexivo. Así, el programa se convierte en una brújula que inspira y guía a los cuidadores para construir relaciones positivas y enriquecedoras con sus hijos e hijas, promoviendo un bienestar familiar duradero y transformador.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño e Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

Fundación Encuentro es una organización fundada en 2019 que tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo de una parentalidad positiva y/o bientratante en cuidadores/as primarios de niños y niñas de pre kinder a sexto básico, en contextos de múltiples estresores psicosociales.

Informado por la evidencia científica, la institución reconoce que la parentalidad es uno de los determinantes más significativo del desarrollo físico y mental en los niños/as. Por ello, adoptando un enfoque preventivo, la misión de la Fundación es contribuir al bienestar integral de niños, niñas y cuidadores(as) a través del fortalecimiento de vínculos sanos al interior de las familias y sus comunidades.  Desde este lugar, desarrolla distintos componentes, tales como: acompañamiento individual personalizado, talleres vinculares, conversatorios en torno a la parentalidad y la crianza y espacios de encuentro y juego familiar, que buscan fortalecer las competencias parentales, reducir el estrés psicosocial y promover relaciones familiares saludables. De esta manera, Fundación Encuentro trabaja para generar un impacto positivo y transformador en el bienestar de las familias, creando un entorno seguro y de apoyo que favorezca el desarrollo integral de los niños y niñas.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado(a): Catalina Cuadra Montes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: ccuadra@fundacionencuentro.cl

Web institucional: https://www.fundacionencuentro.cl

Descripción del programa

Los niños y niñas de primero y segundo básico en nuestro país cuentan con déficit en lectoescritura y comprensión lectora, lo cual repercute en su desempeño académico general y a largo plazo en su calidad de vida.

El programa Alfadeca de Fundación Rassmuss, busca que todos los niños y niñas al finalizar segundo básico lean comprensivamente, por medio de la instalación de prácticas docentes efectivas. El programa combina la memoria visual y la auditiva con enfoque multisensorial. Utiliza un alfabeto propio con imágenes para crear conectividades cerebrales y usa dos colores para facilitar la silabificación. Se acompaña este proceso de decodificación con 10 palabras de uso frecuente por cada semana con el propósito de crear un banco de palabras que las y los estudiantes puedan leer a golpe de vista.

El programa posee un enfoque de mejora continua, con acompañamientos a docentes y equipos directivos, a través de visitas periódicas a las escuelas de las supervisoras y mentoras, que permiten la  instalación de competencias docentes con el modelo de formación Súper Profe, a través de las mentorías con una periodicidad semanal, quincenal o mensual dependiendo del nivel de conocimiento de la o el docente respecto al programa y de los indicadores Súper Profe los cuales se basan el Marco para la Buena Enseñanza.

Alfadeca incorpora herramientas innovadoras como AlfadecaTV, una adaptación televisiva de 63 capítulos producida por PunkRobot Studios, emitida en NTV y disponible en línea, con ejercicios vinculados a los libros para reforzar aprendizajes en aula y hogar. Asimismo, realiza monitoreos formativos y aplica la herramienta Decatest, validada por Oxford MeasurEd, para evaluar habilidades de lectoescritura y analizar resultados junto a equipos docentes.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2024

Contacto

Nombre de encargado/a: Mariana Sanfuentes

Cargo: Directora Ejecutiva

Correo electrónico: msanfuentes@fundacionrassmuss.org

Web Institucional: www.fundacionrassmuss.org

Descripción del programa

CQC es una metodología que permite organizar la comunidad, entendida como todos aquellos actores territoriales, desde la Municipalidad a los vecinos, incluyendo dirigentes, encargados de servicios territoriales, directores de colegios, miembros de iglesias, clubes deportivos, profesionales del área de salud, entre otros, para promover el desarrollo positivo y prevenir problemas de comportamiento en los niños, niñas y adolescentes (NNA). Mediante el trabajo articulado de todos ellos, se busca:

• Diagnosticar objetivamente los factores de riesgo, protectores y comportamientos problemáticos que afectan a los NNA del territorio.
• Priorizar aquellos problemas de comportamiento y factores de riesgo y protección que serán abordados.
• Elegir qué programas, políticas y actividades con evidencia se implementarán para disminuir factores de riesgo y potenciar factores protectores que influyen en la aparición de dichos comportamientos problemáticos.
• Definir un estándar sobre estas actividades, programas y políticas: que todas deben tener evidencia de su impacto.
• Prevenir problemas de comportamiento, tales como abuso de sustancias, delincuencia, embarazo adolescente, deserción escolar, violencia, depresión y ansiedad.

CQC promueve el desarrollo de procesos de articulación comunitarios en que miembros de comunidades locales se organizan para liderar los esfuerzos preventivos.

El Sistema CQC ha demostrado ser efectivo en la prevención de comportamientos problemáticos en los adolescentes, reduciendo las probabilidades que los jóvenes los manifiesten. En un estudio realizado en Estados Unidos, cuando se comparó a jóvenes de territorios que han participado en CQC versus jóvenes de territorios en donde no se ha implementado CQC, se observan los siguientes resultados:

• 25% menos propensos a iniciar comportamientos asociados a la delincuencia
• 32% menos propensos a consumir alcohol
• 33% menos propensos a consumir cigarrillos

Un estudio de costo efectividad señala que por cada dólar invertido en CQC se produce un retorno social de 14 dólares. El sistema Comunidades que se Cuidan, desarrollado hace más de 35 años en Washington, Estados Unidos, está basado en modelos exitosos de salud pública y está diseñado para guiar a las comunidades y sus líderes públicos y privados a organizar su esfuerzo preventivo.

El CQC se ha implementado en diversos lugares tales como: Estados Unidos, Australia, Alemania, Suecia, Países Bajos, Croacia, Colombia, Reino Unido y Chipre. El sistema ha logrado posicionarse como una forma de trabajo exitosa de prevención a nivel de gobiernos locales y unifica el trabajo de todas las entidades/instituciones/personas que trabajan en la prevención enfocada en NNA bajo un mismo alero.

Desde el año 2014, la FSCM adopta el sistema y ha contado con el acompañamiento permanente de los profesionales de la Universidad de Washington.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Romina Veas

Cargo: Coordinadora Comunidades que se Cuidan

Correo electrónico: rveas@fsancarlos.cl

Web Institucional: www.fsancarlos.cl

Descripción del programa

El Programa Haciendo Escuela de Falabella busca mejorar el desempeño académico de los estudiantes de enseñanza básica que asisten a establecimientos educacionales públicos o subvencionados que presentan un índice de vulnerabilidad igual o superior al 80%.

Para lograr su propósito, el programa brinda asesoría a los establecimientos educacionales a través de tres pilares, dependiendo de las necesidades de cada uno. Los pilares abordan el acompañamiento a docentes y equipos directivos de las escuelas en el trabajo de tres habilidades con los estudiantes, a saber, lectoescritura, matemáticas y habilidades socioemocionales. De esta manera, el programa se enfoca en instalar capacidades y competencias en los equipos de las escuelas a modo de asegurar cambios positivos y duraderos.

Entre las metodologías de trabajo contempladas en los pilares de lectoescritura y matemáticas se encuentran la observación de clases, sesiones de retroalimentación y modelamiento de clases, talleres para docentes, y capacitación en el uso de metodologías de enseñanza.

Por su parte, el pilar de habilidades socioemocionales contempla entre las metodologías de trabajo la realización de talleres a equipos docentes, modelamiento y retroalimentación de prácticas, talleres para apoderados y acceso a una plataforma con contenido de profundización.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): Malena Marcalle

Cargo: Subgerente de Sostenibilidad de Falabella Retail

Correo electrónico: mmarcalle@falabella.cl

Web institucional: www.haciendoescuela.cl

Descripción del programa

La Plataforma Leer+ ha sido creada con el propósito de poner a disposición de los estudiantes chilenos de tercero a sexto básico una plataforma en la que estos puedan ejercitar de manera sistemática, personalizada y autónoma sus habilidades de comprensión lectora y vocabulario. Esto tiene como finalidad que los estudiantes mejoren en forma significativa su desempeño en estas dos habilidades y potenciar su autoconcepto lector.

La plataforma genera de forma automática un diagnóstico del nivel inicial de comprensión lectora de cada estudiante, para lo cual se utiliza la métrica Lexile que, al identificar el nivel de complejidad de un texto y la habilidad de comprensión del lector, permite asignar lecturas de manera personalizada, garantizando que el lector pueda leerlas y comprenderlas de forma independiente.

De acuerdo a este nivel inicial, los estudiantes ingresan en la plataforma y ejercitan leyendo diferentes textos sobre los cuales deben ir respondiendo preguntas de distinto nivel de complejidad de comprensión lectora y vocabulario. Al respecto, la plataforma cuenta con 500 pasajes breves que poseen una medida Lexile que permite determinar su dificultad. Así, a medida que responden de manera correcta las preguntas de un texto asociado a un determinado nivel de dificultad, avanzan progresivamente hacia textos más complejos. Además, la plataforma entrega una retroalimentación y monitoreo constante del proceso de cada estudiante.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado/a:  María Francisca Valenzuela H.

Cargo: Directora Ejecutiva CIIL, Universidad de Los Andes

Correo electrónico: mvalenzuela@uandes.cl

Web Institucional: https://www.uandes.cl/ciil/

Descripción del programa

El programa Construye Tranquilo tiene como propósito entregar atención de calidad y oportuna en salud para los trabajadores del sector construcción que son parte de empresas socias de la Cámara Chilena de la Construcción y sus grupos familiares.

Esto se realiza a través de dos componentes principales:
1. Facilitando el acceso a atención médica hospitalaria de calidad y a bajo costo a los(as) trabajadores, sus cónyuges o convivientes.
2. Entregando cobertura adicional para gastos de hospitalización para los trabajadores(as) de más bajos ingresos y sus grupos familiares.

Es por ello que se realizan actividades, tales como visitas a las obras de construcción, orientadas a informar a los trabajadores y las empresas que cumplen con los requisitos necesarios para ser beneficiarios, para luego concretar su participación a través de la inscripción. Posteriormente, el(la) beneficiario(a) accede a la prestación médica y, en caso de hospitalización, es acompañado(a) por un asistente social que le informa, orienta y ayuda con procedimientos respectivos tanto al programa como a la clínica. Finalmente, se realiza un reembolso de los gastos pre y post hospitalarios, y se registran rigurosamente las atenciones realizadas para luego informar a las empresas correspondientes.

Lo anterior, busca impactar en la sensación de seguridad de los(as) trabajadores y sus cargas familiares, además de mejorar su calidad de vida en caso de cirugía. En adición, este programa de protección financiera se orienta a resguardar el ahorro económico de estos trabajadores y también su productividad por días de ausencia evitados.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa, Implementación del Programa

Año de la versión evaluada

2023

Contacto

Nombre de encargado(a): José Ortega

Cargo: Subgerente de Operaciones y Tecnología

Correo electrónico: jortega@saludcchc.cl

Web institucional: https://cchc.cl/social/cajadeherramientas/trabajador/programas-sociales/ficha/programa-construye-tranquilo

Descripción del programa

Letra Libre es un programa de Fundación Letra Libre en modalidad online que busca mejorar el nivel lectoescritor de los(as) niños(as) de 1º a 4º básico de establecimientos educacionales con alto IVE (mayor o igual a 70%) en Chile, con el fin de que ningún niño o niña se quede sin aprender a leer ni escribir.

El acompañamiento es realizado por tutores(as) voluntarios(as) (sin necesitar de formación en pedagogía) que han sido seleccionados(as), capacitados(as) y apoyados(as) por el programa Letra Libre. Este acompañamiento personalizado se realiza a través de uno a dos encuentros semanales por un periodo de entre 4 y 6 meses.

En estas sesiones el tutor utiliza la metodología preparada por la Fundación, que guía el proceso de refuerzo del aprendizaje de la lectoescritura, y fortalece el vínculo entre tutor y tutorado.

Destacamos y promovemos que el vínculo es el gran gatillador del aprendizaje, por lo que la interacción que se da entre tutor y tutorado es lo que logrará que el estudiante genere las habilidades lingüísticas, además de mejorar su autoestima.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2022

Contacto

Nombre de encargado(a): Francisco Fernández

Cargo: Director Ejecutivo

Correo electrónico: francisco.fernandez@letralibre.cl

Web institucional: www.letralibre.cl

Descripción del programa

El programa de Aprendizaje Socioemocional de Fundación Trabün es un programa de instrucción explícita que tiene como objetivo general desarrollar competencias socioemocionales con el fin de potenciar la formación integral de los estudiantes. La propuesta desarrollada busca ofrecer a los establecimientos educacionales un programa sistémico, flexible, basado en evidencia y adaptable a las necesidades locales que promueva el desarrollo de las competencias socioemocionales en toda la comunidad educativa.

El programa cuenta con distintos componentes (Apoyo a la implementación, Plan de clases ASE y Estrategias para el ASE) que se espera se trabajen de manera sistémica en cada establecimiento, considerando un Plan de Instrucción Explícita de Habilidades Socioemocionales, un set de Estrategias ASE para Convivencia Escolar y un set de Pautas de Clima. Para esto se utiliza la metodología educativa de Fundación Trabün, la cual se basa en dos pilares: el vínculo y el juego; esto debido a que los docentes son figuras claves no solo en su calidad de profesionales, sino en el potencial para establecer vínculos significativos de apego seguro secundario con sus estudiantes. La metodología para los espacios de instrucción explícita se basa en el juego, medio natural de aprendizaje y motor para la formación de vínculos.

En un año escolar, se incluye una serie de ciclos de acompañamiento personalizado para cada Coordinador de Colegio, como también instancias de capacitación grupales para docentes (que implementan el programa). Adicionalmente, cada Coordinador de Colegio recibe una pauta de observación y retroalimentación para realizar los ciclos de acompañamiento con los docentes de su establecimiento. Estos últimos, por su parte, reciben un cuaderno con las planificaciones del año escolar, donde se indica que cada clase está estructurada en un objetivo, un juego a implementar, un recurso a utilizar, una reflexión guiada, y un cierre. Finalmente, cada estudiante recibe un cuaderno que le permite participar de la clase.

Por otro lado, los directivos del establecimiento también son intervenidos. Se espera lograr plasmar una cultura de aprendizaje socioemocional en cada uno de los miembros de la comunidad escolar. La intervención consiste en la implementación de un conjunto de cinco estrategias que permitan el desarrollo de competencias socioemocionales de manera sistémica y transversal, donde cada una de ellas trabaja una habilidad socioemocional.

Certificación de Mi Brújula obtenida

Diseño del Programa

Año de la versión evaluada

2021

Contacto

Nombre de encargado(a): Vicente Mariscal

Cargo: Director de Educación

Correo electrónico: vmariscal@fundaciontrabun.cl

Web institucional: https://www.fundaciontrabun.cl